ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ~ Η ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ!

Τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται πώς να σκέφτονται, όχι τι να σκέφτονται.”, Margaret Mead Τα παιδιά ξεκινούν να μαθαίνουν με το που κάν...

Διαβάστε περισσότερα...

Ο ΣΩΚΡΑΤΗΣ, Η ΜΑΙΕΥΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ ΚΑΙ Η ΑΠΙΑΣΤΗ ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΑΡΕΤΗΣ (του Κωνσταντίνου Σαπαρδάνη)

«Αν πιστεύαμε πως πρέπει να αναζητούμε όσα δεν γνωρίζουμε, θα γινόμαστε καλύτεροι, πιο θαρραλέοι και λιγότερο νωθροί» Πλάτων, Μένων, ...

Διαβάστε περισσότερα...

ΑΥΤΟΙ ΠΟΥ ΠΗΔΗΞΑΝ ΑΠΟ ΤΑ ΝΑΖΙΣΤΙΚΑ ΤΡΕΝΑ ΤΟΥ ΘΑΝΑΤΟΥ

Αντίθετα με τους περισσότερους σύγχρονούς του ο Leo Bretholz δεν έχει χαραγμένο πάνω του το μπλε τατουάζ με τον αριθμό των στρατοπέδων ...

Διαβάστε περισσότερα...

ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: ΕΥΛΟΓΙΑ Ή ΚΑΤΑΡΑ; (του Κώστα Δεληγιάννη)

Είναι Σάββατο 7 Ιουνίου και τα πληκτρολόγια έχουν πάρει «φωτιά» στην αίθουσα της Βασιλικής Εταιρείας του Λονδίνου, με τους εθελοντές να ανταλλάσσουν γραπτά μηνύματα με άγνωστους χρήστες. Με τις ερωτήσεις τους δείχνουν σαν να θέλουν να γνωρίσουν τους συνομιλητές τους – π.χ. το όνομα, την ηλικία, τα μουσικά γούστα ή τα χόμπι τους.

Διαβάστε περισσότερα...

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΑΠΟΤΥΧΙΑΣ (του Γιώργου Καρουζάκη)

«Τα μαθηματικά κάνουν συχνά τους ανθρώπους να αισθάνονται βλάκες. Και είναι αρκετά οδυνηρό να αισθάνεσαι βλάκας», έγραψε πρόσφατα στο π...

Διαβάστε περισσότερα...

ΜΥΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΗΧΟΥΣ, ΑΚΟΥΓΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΟΣΜΕΣ (της Κατερίνας Τζαβάρα)

Τι χρώμα έχει το κάθε γράμμα του αλφαβήτου; Ποια είναι η υφή μιας συμφωνίας του Μότσαρτ; Τι γεύση μπορεί να έχει το ουράνιο τόξο; Αν για τον πολύ κόσμο οι ερωτήσεις αυτές ακούγονται παράλογες, υπάρχει ένα μικρό ποσοστό ανθρώπων που μπορεί να δώσει απαντήσεις.

Διαβάστε περισσότερα...